围棋数子法怎么看？如何对孩子进行围棋启蒙？

　　如今的家长竞争意识强烈，生怕孩子输在起跑线上，因此，在学围棋的问题上，都希望让孩子尽早开始学习。下面为大家介绍围棋数子法怎么看？如何对孩子进行围棋启蒙？

　　围棋数子法怎么看

　　目前围棋规则有中国规则、日韩规则和应氏规则，中国规则和应氏规则差不多，都是数子法，唯一的不同是，中国规则最终要破坏棋形进行数子，应氏规则将棋盘填满，比较双方棋子多少决胜。

　　中国规则数子，即子目皆地，只要是你的，不管是目还是子，都会算成你的，从棋盘上提掉的死子要不要放回棋盘就变得没有意义（但日韩数目法不能随便丢掉一个提子）；日韩规则比目，对局双方不收单官，最后将各自的死子填回空中，然后比谁的空多。

　　中国围棋协会主席王汝南老师说：“比目法存在的基础其实还是子目皆地，一人一手，所以不用收单官。”因为在双方目数已经无变的情况下，一人一手的单官确实和胜负无关。再强调一次，从这个意义上说，数子法和比目法其实没有本质上的差异。

　　围棋源于中国，最初中国就是采取比目法来计算胜负的，后来怎么升级成数子法呢？这肯定有它的道理，这个道理说得简单点就是，收完最后一个单官，直到棋盘上无处下棋为止(网上耍赖玩填子游戏不能算)，这样做的目的用华以刚老师的话来解释就是“实战解决”。比如粘劫收后，如果我劫材有利，偏偏不粘劫，抢占棋盘上的单官，你怎么能人为规定我必须粘呢？比如更具代表性的“盘角曲四”，俗称“劫尽棋亡”，但为了消除对方的劫材，一方不得不往自己空中补棋，而这在比目法中无异于自杀行为，谁愿意往自己空中填子？日韩规则解决不了这个难题，索性人为设置禁区，将“盘角曲四”算作死棋。

　　华以刚老师说得好，“一块棋说它是活的，就一定不能从棋盘上提走；说它是死的，就一定能从棋盘上提走。”这要是在中国规则中就没有麻烦了，反正子目皆地，我就是往自己的空中填子，也不影响我的实地，最终总能补净劫材，实战解决“盘角曲四”到底是死还是活的问题。

　　那为什么要争来争去，迟迟不能统一棋规呢？根本原因在于没有一个强有力的国际围棋组织。中国是围棋的生母，现在又迎来最好最强时期，数子法亦合情合理；日本是围棋的养母，围棋一度是国技，现今虽然在技术上、成绩上甘于人后，但骨子里的优势意识未曾动摇；韩国一度是世界围棋的最强国，现在尚能与中国抗衡，轻易改变自己的规则谈何容易。

　　如何对孩子进行围棋启蒙？

　　1：一开始一定要以培养孩子的兴趣为主：

　　我孩子启蒙的时候，在外面上完课后会找我下棋。那时的我可能因为年轻，或者出于本能，有时会忍不住把他杀得“片甲不留”，孩子下着下着就哭了。其实我这个做法是不妥的，在孩子一开始启蒙阶段，如果跟他下棋，下不过他最好，要是能下赢他，也要故作佯败。那你会问，这不是纵容孩子吗？这就要具体情况具体分析了，孩子刚开始学棋，最重要的是培养他的兴趣，他首先要有兴趣，才肯开心的学下去，孩子只要主动愿意学，就会成长很快。等过了这个阶段，孩子有一定水平，对围棋也有了感情和兴趣做为基础后。你可以适当的给他施加压力，慢慢培养他如何面对胜负的无常，如何克服面对未知的恐惧。启蒙阶段切忌拔苗助长，不然欲速则不达。

　　2：作为家长（尤其是会下棋的家长），要科学理性的对待孩子的学棋过程：

　　我们很容易以自己的角度去看待孩子的棋力，难免会有失客观。在我看来很简单的事情，也许对孩子来说是很难的一件事情。只有站在孩子的角度去看待他的成长，孩子才能有成就感。才更愿意继续学习。

　　孩子在启蒙班学完后，回家会做些围棋习题，如果他做题时需要困难时，你可以辅助他，但一定要注意不要因为你一眼就看懂了，就跟孩子说：“这么简单，你怎么还没看出来”这样类似的话。孩子还小，你觉得简单的事情也许对他来说是需要时间去消化的。所以不要去打击他的自信心。而是要耐心引导他，培养他如何解决问题的思维和习惯。注意力不是在“问题简不简单上”，而是“如何克服困难解决问题“本身。

孩子日韩盘上中国其实

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